из
Подпишитесь на нашего Telegram бота и выберите в меню пункт "Авторизоваться"
Настоящее Соглашение определяет условия использования Пользователями материалов и сервисов сайта thetime4.net далее — «Сайт».
Сайт - сайт платформы Time4, адрес в сети https://thetime4.net
Событие - раздел сайта, содержащий информацию о проводимом мероприятии, минимальная информация для публикации которого должна содержать: название мероприятия, дату начала мероприятия, адрес или название места проведения
Рекламные баллы - виртуальные ценности сайта, установленные в соотношении 1 рекламный балл равный 1 рублю
Вознаграждение - плата правообладателю за предоставление пользователю использования Рекламных баллов
Размер Вознаграждения определяется пользователеми зависит от объема Рекламных баллов, право использования которых передаётся пользователю.
1.Общие условия
1.1. Использование материалов и сервисов Сайта регулируется нормами действующего законодательства Российской Федерации.
1.2. Настоящее Соглашение является публичной офертой. Получая доступ к материалам Сайта Пользователь считается присоединившимся к настоящему Соглашению.
1.3. Правообладатель Сайта вправе в любое время в одностороннем порядке изменять условия настоящего Соглашения. Такие изменения вступают в силу по истечении 3 (трех) дней с момента размещения новой версии Соглашения на сайте. При несогласии Пользователя с внесенными изменениями он обязан отказаться от доступа к Сайту, прекратить использование материалов Сайта.
2. Обязательства Пользователя
2.1. Пользователь соглашается не предпринимать действий, которые могут рассматриваться как нарушающие российское законодательство или нормы международного права, в том числе в сфере интеллектуальной собственности, авторских и/или смежных правах, а также любых действий, которые приводят или могут привести к нарушению нормальной работы Сайта и сервисов Сайта.
2.2. При цитировании материалов Сайта, включая охраняемые авторские произведения, ссылка на Сайт обязательна подпункт 1 пункта 1 статьи 1274 Г.К РФ.
2.3. Комментарии и иные записи Пользователя на Сайте не должны вступать в противоречие с требованиями законодательства Российской Федерации и общепринятых норм морали и нравственности.
2.4. Пользователь предупрежден о том, что Администрация Сайта не несет ответственности за посещение и использование им внешних ресурсов, ссылки на которые могут содержаться на сайте.
2.5. Пользователь согласен с тем, что Администрация Сайта не несет ответственности и не имеет прямых или косвенных обязательств перед Пользователем в связи с любыми возможными или возникшими потерями или убытками, связанными с любым содержанием Сайта, регистрацией авторских прав и сведениями о такой регистрации, товарами или услугами, доступными на или полученными через внешние сайты или ресурсы либо иные контакты Пользователя, в которые он вступил, используя размещенную на Сайте информацию или ссылки на внешние ресурсы.
2.6. Пользователь принимает положение о том, что все материалы и сервисы Сайта или любая их часть могут сопровождаться рекламой. Пользователь согласен с тем, что Администрация Сайта не несет какой-либо ответственности и не имеет каких-либо обязательств в связи с такой рекламой.
3. Рекламные баллы, начисление, использование
3.1. Каждый пользователь Сайта при регистрации получает закрепленный за ним виртуальный счёт, измеряемый в "рекламных баллах"
3.2. Пользователь сайта получает рекламные баллы за действия совершаемые на Сайте
3.2.1. Регистрация пользователя - 20 рекламных баллов
3.2.2. Публикация первых трёх Событий с датой начала более 2х дней с даты публикации - 100 рекламных баллов
3.2.3. Публикация первых трёх Событий с датой меньшей, чем плюс 2 дня от даты публикации - 50 рекламных баллов
3.2.4. Публикация четвертого и последующих Событий с датой начала более 2х дней с даты публикации - 100 рекламных баллов, иначе - 50 рекламных баллов
3.2.5. Публикация постов с фотографиями, при условии текстового содержимого от 100 символов и первого поста от этого пользователя в отдельном Событии - 10 рекламных баллов плюс количество фотографий
3.2.6. Публикация текстового поста от 200 символов - 10 баллов
3.3. Зачисление рекламных баллов происходит сразу после публикаций в случаях предусмотренных настоящим положением 3.2.1, 3.2.2 и 3.2.3 в остальных случаях задержка на проверку действий модераторами устанавливается равной 1 час (60 минут)
3.4. Пополнение рекламных балллов может осуществляться через внесение Вознаграждения
3.5. С момента отражения виртуальных ценностей в виде "Рекламных баллов" в аккаунте пользователя, пользователь не вправе требовать от правообладателя сайта возврата Вознаграждения, уплаченного за такие права, если иное не предусмотрено применимым законодательством.
4. Прочие условия
4.1. Все возможные споры, вытекающие из настоящего Соглашения или связанные с ним, подлежат разрешению в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации.
4.2. Ничто в Соглашении не может пониматься как установление между Пользователем и Администрации Сайта агентских отношений, отношений товарищества, отношений по совместной деятельности, отношений личного найма, либо каких-то иных отношений, прямо не предусмотренных Соглашением.
4.3. Признание судом какого-либо положения Соглашения недействительным или не подлежащим принудительному исполнению не влечет недействительности иных положений Соглашения.
4.4. Бездействие со стороны Администрации Сайта в случае нарушения кем-либо из Пользователей положений Соглашения не лишает Администрацию Сайта права предпринять позднее соответствующие действия в защиту своих интересов и защиту авторских прав на охраняемые в соответствии с законодательством материалы Сайта.
Пользователь подтверждает, что ознакомлен со всеми пунктами настоящего Соглашения и безусловно принимает их.
Вставьте в поле ниже ссылку на изображение в формате .jpeg .gif или .png и убедитесь, что выбранное вами изображение доступно для загрузки
Ошибка доступа
Введите название опроса
Перечислите варианты ответа (не более 10)
Описание мероприятия Программы эксперта эксклюзивно представляются в Москве Бизнес-школой SRC.
Чтобы человек мог успешно учить других людей, необходимо наличие трёх компонентов: экспертиза в теме, личный успешный опыт, педагогические компетенции. При этом первые два компонента:
- "Эксперт в теме" (сам проходил обучение, читал книги, имеет глубокие знания по теме);
- "Личный успешный опыт" (демонстрирует высокий уровень владения данной компетенцией, имеет сформированные навыки, не просто знает, но свободно владеет всеми инструментами)
являются обязательными требованиями "на входе" в эту учебную программу.
А вот третий компонент — пресловутое "Умение учить", то есть педагогические компетенции, можно легко освоить на этом тренинге.
- Функциональные тренеры, которые не являются профессиональными бизнес-тренерами (учить — не их основная задача), но проводят внутреннее обучение для коллег по тем темам, которые соответствуют их специализации и задачам в компании, например, финансисты — по бюджетированию, IT-специалисты — по программному обеспечению, производственники — по технике безопасности.
- Внутренние тренеры, специалисты отдела персонала, которым необходимо систематизировать знания, развить навыки, повысить свой профессионализм в проведении обучения.
Эта программа — возможность овладеть такими педагогическими компетенциями, как:
- создавать мотивацию на обучение;
- планировать процесс обучения и проектировать его под задачу;
- кратко, ясно и понятно доносить материал;
- демонстрировать то, чему учишь;
- наблюдать и анализировать действия обучаемого во время практики;
- задавать эффективные вопросы;
- слушать обучаемого;
- давать результативную обратную связь.
В основу программы легла концепция деятельностного обучения. Педагогические компетенции участники осваивают в процессе создания и проведения собственных учебных продуктов. В результате они разрабатывают программы отдельных учебных мероприятий (тренингов, семинаров, вебинаров) по выбранным темам. Поэтому крайне желательно определиться с темой до начала тренинга.
Программа состоит из 6 очных дней занятий, включая 2 дня завершающего аттестационного зачёта. По вечерам участники выполняют 4 "домашних задания" (в среднем на каждое придётся потратить не более 2–3 часов), а на следующий день они их разбирают вместе с экспертом и коллегами, корректируют возможные ошибки, получают ответы на свои вопросы. В итоге каждый участник сформирует готовый учебный модуль и проведёт его во время завершающего аттестационного тренинга. Приготовьтесь к интенсивной работе!
Профессия — учить. Зачем мы учим своих сотрудников?От каких факторов зависит эффективность работы сотрудников?Формула эффективности сотрудника. Алгоритм повышения результативности труда. Цикл корпоративного обучения. Желаемая модель поведения (ЖМП).Термины T&D. Факторы эффективности обучения. Лидер компетенции: условия успеха. Базовые умения тренера. Самооценка тренера и уверенность в себе. Чтобы люди захотели пойти за вами…Групповые задания. Индивидуальные задания. Основы андрагогики. Как люди учатся?Цикл Колба. Стили научения. Особенности обучения взрослых людей. Принципы обучения взрослых людей. Препятствия на пути к достижению целей обучения. Как происходят изменения?Внутренняя vs внешняя мотивация. Групповые задания. Индивидуальные задания.
Выбрать тему учебной программы для подготовки к зачету. Описать целевую аудиторию своего тренинга. Написать "рекламный проспект" для своего учебного мероприятия. Составить план проведения-мероприятий при подготовке к тренингу. Написать своё микрорезюме в качестве лидера компетенции и подготовить самопрезентацию на 90 секунд.
Осознавать:
- взаимосвязь функционала сотрудника и требуемых для эффективной работы компетенций;
- необходимость развития профессиональных компетенций тренера;
- необходимость адаптации форм работы на тренинге под разные стили обучения.
Знать:
- принципы обучения взрослых людей;
- стили обучения по Колбу;
- ключевые умения тренера.
Уметь:
- определять проявление принципов обучения взрослых или их отсутствие в процессе обучения.
Постановка целей обучения. Этапы подготовки программы учебного мероприятия. Типы учебных задач. Что хотим донести?Выявление потребностей в обучении. Модель компетенций. Типы компетенций. Описание компетенции. Шкалирование компетенции. Способы определения пробелов. Умение планировать процесс обучения и проектировать его под задачу. Характеристики методики и среды обучения. Программа — каркас учебного мероприятия. Пирамида обучения. Типы методов обучения. Принципы выбора методов в тренинге. Лестница обучения. Знания или навыки?Как развить навыки?Временные форматы обучения. План занятия. Объем учебного материала. Как набирать материал?Как структурировать материал?"Состояние потока".Особенности проведения каждого этапа занятия, выбор подходящих методов.
Описать выбранную компетенцию и определить поведенческие проявления на разных уровнях её развития (согласно принятой в компании шкале).Дать определение аудитории, выявить уровень развития выбранной компетенции, описать характерные "пробелы".Сформулировать цели, задачи и результаты обучения. Составить план-тайминг тренинга.
Осознавать:
- необходимость единого стандартизованного понимания сути компетенций;
- связь выбранных форм и методов тренинговой работы с задачами тренинга;
- необходимость использования разных форм работы на тренинге.
Знать:
- принципы описания компетенций;
- методы обучения и области их применения в ходе тренинга;
- способы сбора информации для подготовки содержания тренинга.
Уметь:
- описывать компетенции;
- формулировать учебные цели как результаты обучения;
- составлять модульную программу обучения;
- разрабатывать план-тайминг тренинга.
Умение создавать мотивацию на обучение. Причины недостатка мотивации к обучению у сотрудников. Правила работы с мотивацией. Как учить людей с внутренней мотивацией? Как учить людей с внешней мотивацией?Теория мотивации Герчикова. Цикл обучения и мотивация. "Классический" процесс обучения. "Вовлекающий" процесс обучения. Обеспечение позитивного переноса. С чего начать занятие и чем его завершить?Задачи процедуры знакомства. 6 шагов вступления. 6 классических вступлений-зачинов. Умение кратко, ясно и понятно доносить материал. Как люди запоминают информацию?6 причин запоминания. Кратковременная (рабочая) память. Долговременная память. Как провести обучение так, чтобы не пришлось 15 раз повторять снова?Правила мини-лекции. Закон прогрессирующего нетерпения слушателей. Привлечение внимания на подсознательном уровне. Тематический модуль. Представление решений: алгоритм СПР. Ситуация: как показывать, а не рассказывать. Техника проблематизации. Проблема: правило трех. Решение: три аргумента. "Золотое" правило британского сержанта. Раздаточный материал и презентации для тренинга. Требования к дизайну презентаций.
Подготовить подробное содержание одного блока тренинга:
Записать байку, анекдот, притчу или историю, иллюстрирующую главную мысль блока;описать контекст и проблематизировать тему этого блока;подготовить раздаточный материал, презентацию, иллюстрации для данного блока;подготовить варианты заданий для практической части.
Осознавать:
- необходимость проводить подготовительные мероприятия для создания у участников должного уровня мотивации;
- взаимосвязь памяти, внимания и мышления.
Знать:
- теорию мотивации Герчикова;
- способы создания мотивации на обучение;
- принципы работы человеческой памяти;
- правила мини-лекции;
- алгоритм донесения информации "Ситуация-Проблема-Решение".
Уметь:
- использовать соответствующие типу мотивации приёмы для стимулирования интереса обучающихся;
- использовать алгоритм СПР для включения внимания обучающихся и лучшего запоминания ими материала.
Задания и упражнения для практики и закрепления. Особенности обучения мануальным навыкам и коммуникативным навыкам. Расположение участников в пространстве. Способы дать учащимся больше самостоятельности. Разогревающие упражнения. Виды деятельности, создающие заинтересованность. Виды деятельности, ориентированные на работу с информацией. Виды деятельности, направленные на включение людей в практику. Виды деятельности, направленные на применение полученных знаний и умений. Фасилитация. Виды активности при отработке навыков. Стратегия изучения нового навыка. Этапы занятия по отработке навыка. Ролевая игра. Практические задания в мини-группах. Анализ кейсов. Умение наблюдать и анализировать действия обучаемого во время практики. 5 правил наблюдения. Как тренеру развить наблюдательность? Способы экспресс-диагностики. Похвала. Умение давать результативную обратную связь. Подведение промежуточных итогов обучения. Правильная обратная связь (обратная связь высокого качества).Эффекты обратной связи. Принципы правильной обратной связи. 5 уровней обратной связи. Умение задавать эффективные вопросы. Стили общения. Коучинг в процессе обучения. Принципы коучинга. Навыки коуча. Эффективные и неэффективные вопросы. Ошибки при постановке вопросов. Фокус на решениях. Модель PARLA. 5 шагов наставничества. Позитивное завершение.
Скорректировать план-тайминг тренинга с учётом полученных знаний. Разработать подробные задания и упражнения. Придумать 3 варианта разминки.
Осознавать:
- важность учёта групповой динамики;
- необходимость проводить анализ опыта и подводить промежуточные итоги.
Знать:
- технологию использования разных форм и методов обучения;
- правила построения мини-тренингов;
- принципы правильной обратной связи;
- принципы коучинга;
- модель PARLA.
Уметь:
- управлять конфликтами в группе;
- проводить обсуждение (шеринг, дебрифинг);
- давать эффективную обратную связь участникам;
- задавать эффективные вопросы;
- разрабатывать и применять разминки, игры, упражнения, модерации и прочие формы учебной работы.
- Проведение микротренингов участниками (40 — 70 минут).
- Обратная связь от группы слушателей.
- Супервизия руководителя курса.
- Конкретные рекомендации для каждого участника.
Между выступлениями участников и на их примерах разбираются вопросы.
Групповая динамика, сложные ситуации на тренинге и регулирование конфликтов. Управление конфликтами на тренинге. Барьеры восприятия, истинные и ложные возражения слушателей. Способы работы с возражениями. Типы сложных участников и правила работы с ними. Критик в группе: как с ним справиться?Конфликтная личность в группе. Конкурирующие лидеры в группе: как управлять конкуренцией?Типичные ошибки тренера и способы их преодоления. Умение отвечать на вопросы участников и управлять групповой динамикой. Основные принципы ответов на вопросы. Техника активного слушания. Навыки работы с вопросами участников. Групповые задания. В командах составить список типичных ошибок тренера. Оценить проведённый коллегами микротренинг по разработанному бланку аттестации тренера. Подведение итогов. Обратная связь участников тренеру.
- Подготовить собственный план индивидуального развития в качестве тренера.
Осознавать:
- собственные сильные и слабые стороны как тренера.
Знать:
- свою зону ближайшего развития как тренера.
Уметь:
- проводить микротренинги;
- работать с вопросами, возражениями и конфликтами в группе;
- анализировать работу тренера;
- давать обратную связь тренеру;
- оценивать собственные педагогические компетенции;
- составлять ИПР.