Международная online-школа бизнес-тренеров ICBT. 1-й модуль "Методы бизнес-тренинга"

Описание мероприятия
Пройдя обучение по Программе Международной школы бизнес-тренеров, вы получите:

- Сертификат международного образца.

Наш выпускник имеет возможность после окончания обучения по 4-х модульной сертификационной программе по подготовке бизнес-тренеров в ICBT возможность пройти систему мероприятий по международной сертификации и получить сертификат международного образца на специальных выгодных условиях.

- Престижную, высокооплачиваемую профессию.

Подготовка по новой профессии "Бизнес-тренер" со встроенными навыками, позволяющими работать на деловом рынке сразу по окончании обучения!

- Доступ к закрытому сообществу бизнес-тренеров.

ICBT создаёт и поддерживает профессиональные сообщества, в которых выпускники тренеры обмениваются новыми методиками, повышают свою квалификацию и становятся со-авторами книг по бизнесу и учебниками для тренеров!

- Благодаря программе на своих тренингах вы сможете повышать осознанность людей, транслировать культуру обучения, поддерживать и распространять высокий уровень качества обучения.

За 4 дня модуля даётся базовый комплект методов, которые позволяют даже начищающему тренеру самостоятельно создавать и проводить мини-тренинги по 1,5–3 часа. Именно на этом модуле изучается модульная структура тренинга и осваиваются такие методы как фасилитация, модерация, мини-лекция, 8 шаблонов тематических упражнений, 5 видов разминок, мозговой штурм и метафорическая деловая игра.

День 1:

- Что такое бизнес-тренинг. Отличие бизнес-тренингов от тренингов личностного роста и от тренингов общения.
- Виды бизнес-тренингов.
- Модульная структура проведения бизнес-тренинга (немецкая методика).
- Первый тренинговый модуль и как его проводить:Приветствие участников. Знакомство;Сбор ожиданий;Установление правил тренинга.
- Структура тематических тренинговых модулей.
- Разминка как метод управления психофизиологическим состоянием группы.
- Фасилитация как метод активизации внимания участников тренинга.

День 2:

- Мини-лекция как метод бизнес-тренинга.
- Изучение основ ораторского мастерства.
- Приёмы и методы риторики в проведении мини-лекции.
- Мини-лекция как презентация. Как подготовить мини-лекцию. Как пользоваться методической литературой и книгами в подготовке к мини-лекции.
- Восемь форм композиции речи.
- Виды структур мини-лекции.
- Манера тренера держаться на группе: поза. жесты, перемещение в пространстве.

День 3:

- Постановка голоса тренера.
- Влияние голоса бизнес-тренера на групповую динамику и на поддержание собственного авторитета в группе.
- Модерация как метод формирования общего понятийного поля в группе.
- Тематические упражнения как методы организации практики в бизнес-тренинге.

День 4:

- Метафорическая деловая игра как метод работы со сменой установок участников тренинга.
- Мозговой штурм как метод творческого прорыва и создания нового бизнес-продукта.
- Виды умений: коммуникативные и некоммуникативные и структуры построения практики к каждому виду умений.

Модуль отвечает на ключевой запрос тренеров: как работать с демотивированной/агрессивной группой или отдельными сложными участниками. Даётся теория развития группы и необходимых действий тренера на каждом этапе её развития. Подробно осваиваются методы тренинга, оказывающие сильное влияние на групповую динамику: групповая дискуссия, шеринг, 6 видов социометрии, пантомима, тесты лабилизационные и проективные.

Цели:

- передать знание о законах групповой динамики;
- дать инструменты и технологии управления групповой динамикой;
- научить тренеров создавать в тренинге позитивную мотивацию на обучение и развитие с учётом индивидуальных особенностей участников;
- дать инструменты работы со сложными группами и сложными участниками.

День 1. Групповая динамика:

- Понятие групповой динамики.
- 4 этапа развития группы и поведение тренера на каждом из этапов.
- Роли участников тренинга.
- Тренер как процедурный лидер.
- Методы и приёмы управления групповой динамикой.
- Практические упражнения по работе тренера с групповой динамикой.
- Групповая дискуссия как метод системного действия в бизнес-тренинге.

День 2. Работа с групповой агрессией:

- Основы конфликтологии.
- Методы смены эмоционального состояния участников.
- Методы снятия усталости и напряжения с группы.
- Как мобилизовать группу на работу.
- Ситуация выпадения отдельных участников из группового процесса. Как тренеру включить их в работу.
- Как использовать перерывы на кофе-паузу для работы с отдельными участниками группы.
- Разбор основных ошибок тренера при работе с групповой динамикой и групповой агрессией.
- Пантомима как метод бизнес-тренинга.

День 3. Тренинг сенситивности:

- Экспресс-диагностика участников тренинга.
- Социометрия в тренинге как метод экспресс-диагностики и коррекции состояний группы.
- Умение слушать и наблюдать — основа в работе тренера.
- Как почувствовать состояние группы и отдельных участников.
- Рефлексия чувств участников тренинга в бизнес-тренинге:
- Шеринг как метод выравнивания психоэмоционального состояния в группе.

День 4. Индивидуальный стиль тренера:

- Из чего строится индивидуальный стиль тренера.
- 4 типа ролевого поведения тренера.
- Типы личности тренера и связь личностных особенностей со стилем ведения группы.
- Использования тестов как метод в бизнес-тренинге:
- 5 зон сообщения и умение тренера работать в каждой из зон:
- Как построить стратагему работы с группой, исходя из мотивов группы.

Модуль даёт систему создания своего авторского тренинга, методику быстрого подбора книг, полезных именно в подготовке к тренингу. Участники через практику получают ответы на вопросы: как провести диагностику потребностей заказчика в обучении и как составить уникальный тренинг под запрос бизнеса с гарантированным результатом? Модуль даёт инструменты пред тренинговой диагностики и посттренинга.

День 1:

- Ролевая игра как метод проведения в бизнес-тренинге.
- Составление простых ролевых игр и ролевых игр со скрытым мотивом.
- Анализ поведения участников в ролевых играх (когда нет видеокамеры).

День 2:

- Видеоанализ как метод анализа поведения участников в ролевых играх, групповых дискуссиях.
- Возможные реакции группы на видеоанализ и действия тренера в каждом случае.
- Кейсы как метод бизнес-тренинга.
- Завершение тренинга. Подведение итогов. Получение обратной связи от группы и фиксация результатов.

День 3. Составление программы тренинга:

- Этапы создания программы тренинга.
- Стержень программы — как его определить и как его транслировать в программе.
- Виды мышления и управление собственным процессом мышления при создании нового тренинга.
- Модульное составление программы тренинга.
- План-тайминг тренинга и планирование будущего тренинга поминутно.
- Бизнес-мостик и как его делать — связующие элементы между модулями.
- Учёт групповой динамики при составлении программы тренинга и подборе необходимых методов и упражнений.
- Проверка готовой программы на неуспешность — поиск слабых мест в программе.
- Составление упражнений-компенсаций к слабым местам в программе.
- Работа с литературой — что ищем, что пролистываем.
- Как написать авторский тренинг по чужим книжкам.

День 4. "Создание эффективного тренинга под заказ":

- Диагностика потребности компании в обучении.
- Написание программы тренинга под запрос компании.
- Как победить в тендере и получить заказ на проведение тренинга (для внутренних тренеров — как согласовать программу и утвердить её у руководства).
- Анкетирование участников после тренинга.
- Написание отчёта по итогам проведения тренинга.
- Посттренинг.

Модуль позволяет тренеру к своей позиции эксперта добавить позицию коуча и грамотно работать с мышлением участников своих групп. Именно этот модуль учит импровизации в тренинге, возможности проводить обучение профессионалов за пределами личной компетентности тренера. Изучаются инструменты командного коучинга: колесо баланса, коучинговая волна С. Гринберга, осознание участниками ценностей, своей роли и миссии через применение пирамиды Дилтса и многое другое.

Цели:

- Отработать умение вести тренинг в коуч-позиции, позволяющей обучать компетентных участников, являющихся даже большими экспертами в изучаемой теме, чем сам тренер, а также позволяющей быть эффективным в ситуации неопределённости.
- Дать технологии создания группового "Мы" в любой аудитории любого уровня сложности, позволяющего принимать согласованные решения в группе.
- Передать бизнес-тренерам инструменты командного коучинга, позволяющие создавать импровизацию в тренинге под цели бизнеса и мотивы участников.

Тема 1. Чем командный коучинг отличается от бизнес-тренинга:

- Сравнение коучинга и тренинга по целям.
- Сравнение философии тренинга и философии коучинга.
- Сравнение позиции тренера в коучинге и тренинге.
- Сравнение групповой динамики в тренинге и командном коучинге.

Тема 2. Пишем сценарий тренинга с реализацией коучингового подхода:

- Основной принцип написания сценария — реализация коучинговой волны "Я — Мы" (по С.Б. Гринбергу).
- Специфика первого тематического модуля.
- Плавающая стратегия написания последующих тематических модулей.
- Ревизия тренерских методов, позволяющих реализовать коучинговый подход в тренинге.

Тема 3. Как устроено мышление индивида и каковы групповые механизмы коллективного мышления:

- Сознательный и бессознательный разум индивида и группы.
- Техника "выгружаем мозг" как основной инструмент прорыва в смене ментальной парадигмы и выхода на новые решения.
- "Формат конечного результата" как основной инструмент повышения эффективности работы группы и ускорение коллективного мышления.
- Убеждения и ценности как основной контекст мышления индивида.
- Роль "трудных" участников в трансформационных процессах мышления группы. Работа с ними.

Тема 4. Практикуем коучинговую позицию как основной инструмент групповой трансформации:

- Какие преимущества и возможности даёт коучинговая позиция в тренинге.
- Основные ошибки тренера, мешающие ему войти в коучинговую позицию.
- Как войти в состояние доверия и состояние правды: рефрейминг, принцип "здесь и теперь".
- Осознаем собственные метапрограммы и формируем свой индивидуальный стиль работы с группой.

Тема 5. Изучаем и практикуем инструменты командного коучинга, позволяющие управлять коллективным мышлением:

- Пирамида логических уровней как основной инструмент стратегии работы с мышлением участников.
- Коучинговые вопросы, направленные на осознание и ясное понимание целей.
- Коучинговые вопросы, направленные на формирование групповой сплочённости, согласованности действий и объединение взглядов.
- "Волшебные" коучинговые вопросы "как если бы", направленные на формирование творческой активности в группе и максимального раскрытия её потенциала.